HEP-Ausbildung in der Luise-Kiesselbach-Fachschule für Heilerziehungspflege 

Während Ihrer Heilerziehungspflegeausbildung haben Sie insgesamt 160 Stunden Unterricht im Fach "Deutsch".

Sie erwerben verschiedene Kompetenzen, die eine zentrale Rolle in ihrem Berufsalltag spielen. Die wichtigsten Lerninhalte und Kompetenzen sind:

• Schriftlicher und mündlicher Ausdruck: Diskussionen führen, Fachvorträge planen und zielgerichtet vortragen. Dabei stehen Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung im Fokus.
• Texterschließung: Sie erlernen Methoden zur Analyse und Erschließung von Fachtexten sowie zur korrekten Anwendung von Fachterminologie.
• Berufliche Kommunikation: Inklusive des Verfassens von Berichten und Geschäftskorrespondenz lernen Sie, wie wichtige Inhalte professionell und sachlich kommuniziert werden.
• Verständnis von Sprachvariationen: Ein Augenmerk wird auf Sprachvarietäten wie Soziolekte und Fachsprachen gelegt, um die Sensibilität für unterschiedliche Ausdrucksweisen zu schärfen.
• Partizipation und Teilhabe: Die Ausbildung fördert ein Bewusstsein für die Bedeutung der Sprache in der Teilhabe von Menschen mit Beeinträchtigungen und in der Kommunikation mit unterschiedlichen Zielgruppen.

Durch diese Elemente soll die professionelle Handlungskompetenz in der Heilerziehungspflege gestärkt und eine inklusive, respektvolle Kommunikation gefördert werden.

Das Fach "Politik und Gesellschaft sowie Soziologie" umfasst im Laufe Ihrer Ausbildung zum Heilerziehungspfleger oder zur Heilerziehungspflegerin 120 Gesamtstunden.

Folgende zentrale Kompetenzen und Inhalte werden über alle Lernfelder hinweg unterrichtet:

• Soziale Identität und Teilhabe: Sie entwickeln ein Verständnis dafür, wie Menschen in ihrer sozialen Umgebung agieren und welche sozialen Bedürfnisse und Herausforderungen sie haben. Dies gilt insbesondere für Menschen mit Beeinträchtigungen.
• Rechtliche Grundlagen: Sie erlangen vertieftes Wissen über die rechtliche Stellung von Menschen mit Beeinträchtigungen, insbesondere im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention und anderer sozialrechtlicher Aspekte.
• Gesellschaftliche Strukturen und Wandel: Sie analysieren die gesellschaftliche Situation von Familien mit behinderten Kindern und andere soziale Ungleichheiten. Sie reflektieren über Werte, Wertewandel und politische Partizipation.
• Inklusive Gesellschaft: Die Ausbildung umfasst die Vermittlung von Konzepten zur Inklusion und zur Förderung von Teilhabe, sowohl im sozialen als auch im bildungspolitischen Kontext.
• Soziologische Perspektiven: Sie erfahren über soziale Netzwerke, Gemeinschaftsarbeit sowie über Auswirkungen von Macht, Gewalt und Herrschaft auf Individuen und Gruppen in unterschiedlichen Gesellschaftssystemen.
• Berufspolitische Fragestellungen: Sie setzen sich mit berufspolitischen Themen auseinander und entwickeln ein Bewusstsein für die Rolle von Berufsverbänden und Gewerkschaften.

Zusammengefasst soll dieses Fach Ihnen helfen, Ihre berufliche Identität als Heilerziehungspflegerin oder Heilerziehungspfleger in einem sozialen und politischen Kontext zu reflektieren, Dialogfähigkeit zu entwickeln und partizipative Teilhabe in ihrem beruflichen Handeln zu integrieren.

Insgesamt 200 Stunden wird das Fach "Recht, Organisation und Management" im Rahmen der HEP-Ausbildung unterrichtet. Es umfasst folgende zentrale Inhalte und Kompetenzebereiche:

Rechtliche Grundlagen:  

• Kenntnisse über die rechtlichen Rahmenbedingungen für Menschen mit Behinderungen, einschließlich der UN-Behindertenrechtskonvention und anderer relevanter Gesetze (z.B. SGB VIII und SGB IX).
• Verständnis über die rechtliche Stellung von Menschen in verschiedenen Altersgruppen sowie die Aufsichtspflicht und den Datenschutz.

Organisations- und Verwaltungsstrukturen:

• Überblick über die Struktur und Organisation sozialer Einrichtungen, deren Aufgaben und Tätigkeitsbereiche.
• Einführung in das Qualitätsmanagement, einschließlich der Entwicklung und Sicherung von Qualitätsstandards in sozialen Einrichtungen.

Berufliche Perspektiven und Fortbildung:

• Erörterung der Erwartungen und Anforderungen an die Berufsrolle im Kontext des Rechts und der Organisation.
• Informationen zu Fortbildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten im Bereich der Heilerziehungspflege.

Prozessmanagement:

• Nutzen von Methoden zur Erstellung von Bedarfsanalysen und zur Qualitätsentwicklung.
• Planung und Durchführung von Erziehungs-, Bildungs- und Assistenzkonzepten sowie Hilfebedarfserhebungen.

Interdisziplinäre Zusammenarbeit:

• Kenntnisse über die Zusammenarbeit mit anderen Institutionen und Fachdiensten sowie die Bedeutung von Netzwerken im Sozialraum.

Finanzierungsmodelle und Leistungsträger:

• Verständnis über die Finanzierung von Einrichtungen und die Entscheidungsgrundsätze der jeweiligen Behörden, sowie Leistungsanträge.

Die Lernziele des Faches "Recht, Organisation und Management" sind:

• Entwicklung eines Verständnisses für die organisatorischen, rechtlichen und finanziellen Rahmenbedingungen, die für die Arbeit in der Heilerziehungspflege relevant sind.
• Ermächtigung, die sozialen und rechtlichen Anforderungen in ihrer beruflichen Praxis anzuwenden.
• Förderung von Kommunikations- und Organisationskompetenzen zur effektiven Zusammenarbeit im Team und mit externen Partnern.

Das Fach “Pädagogik, Heilpädagogik und Psychologie” hat innerhalb der Heilerziehungspflegeausbildung einen Stundenumfang von 440 Unterrichtseinheiten. Zentrale Inhalte sind: 

Grundlagen der Pädagogik und Heilpädagogik:

• Vermittlung von Theorien zur Sozialisation und Erziehung in verschiedenen gesellschaftlichen, kulturellen und historischen Kontexten.
• Erforschung der Bedeutung von inklusiven Bildungs- und Teilhabeprozessen sowie der Herausforderungen in der Heilpädagogik.

Entwicklung und Lernen:

• Analyse entwicklungspsychologischer Aspekte in verschiedenen Altersstufen.
• Berücksichtigung der Lebenswelten von Menschen mit Beeinträchtigungen, insbesondere in Bezug auf Bildung, Freizeit und die Wahrnehmung kultureller Unterschiede.

Bindungstheorien und Methoden:

• Ergründung von Bindungsprozessen und deren Einfluss auf die Entwicklung.
• Ergotherapie, Psychotherapie und andere Interventionen zur Unterstützung von Menschen mit besonderen Bedürfnissen.

Praktische Anwendung von pädagogischen Konzepten:

• Planung, Durchführung und Evaluation von Bildungs- und Unterstützungsangeboten.
• Entwicklung von ressourcenorientierten Handlungskonzepten zur Förderung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit besonderen Förderbedarfen.

Reflexion und Interaktion:

• Bedeutung der professionellen Beziehungsgestaltung und der Kommunikation im pädagogischen Kontext.
• Analyse förderlicher und erschwerender Faktoren in der Kommunikation sowie die Entwicklung von Strategien zur Konfliktbearbeitung.

Selbst- und Sozialkompetenz:

• Förderung von Selbstreflexion und kritischer Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle und dem Heilerziehungspflegemanagement.
• Unterstützung von Klienten in der Entwicklung ihrer Persönlichkeit durch angepasste Bildungsangebote.

Das Fach "Pädagogik, Heilpädagogik und Psychologie" hat folgende Lernziele:

• Entwicklung einer fundierten pädagogischen Perspektive, die Inklusion und Teilhabe fördert.
• Fähigkeit zur professionellen Unterstützung in der Heil- und Sonderpädagogik entwickeln.
• Verbesserung kommunikativer Kompetenzen und der Reflexion des eigenen Handelns im professionellen Kontext.

Im Fach “Gesundheit, Medizin und Psychiatrie” werden Sie folgende zentralen Inhalte und Kompetenzen mit einem Umfang von insgesamt 280 Stunden erlernen:

Biologische Grundlagen:

• Einführung in die Zell- und Gewebelehre sowie die Anatomie und Physiologie des menschlichen Körpers.

Entwicklungspsychologie:

• Auseinandersetzung mit der körperlichen und psychischen Entwicklung über verschiedene Lebensphasen hinweg.
• Besondere Berücksichtigung von Entwicklungsaufgaben und -problemen in der Kindheit, Jugend und im Alter.

Gesundheitsförderung und Prävention:

• Strategien zur Förderung der physischen und psychischen Gesundheit sowie zur Prävention von Erkrankungen (z.B. Ergotherapie, Physiotherapie).
• Umgang mit chronischen Krankheiten und deren Beratung.

Psychiatrische Aspekte:

• Verständnis über psychiatrische Störungen und deren Behandlung, einschließlich Medikation, Psychotherapie und psychosozialer Interventionen.
• Kenntnis über häufige psychische Erkrankungen wie Depressionen, Schizophrenie und Angststörungen.

Krankheitsmanagement:

• Umgang mit besonderen Herausforderungen in der Gesundheitsversorgung, insbesondere bei Menschen mit Beeinträchtigungen oder in Krisensituationen.
• Wissen über den Sterbeprozess und die Begleitung sterbender Menschen.

Interdisziplinäre Zusammenarbeit:

• Bedeutung der Zusammenarbeit mit anderen Gesundheits- und Sozialprofessionen sowie Institutionen des Gesundheitswesens.

Die Lernziele des Fachs "Gesundheit, Medizin und Psychiatrie" sind:

• Entwicklung eines umfassenden Verständnisses für die Zusammenhänge zwischen Körper, Geist und sozialer Umwelt.
• Fähigkeit zur Unterstützung von Menschen bei der Bewältigung gesundheitlicher Herausforderungen und zur Förderung ihrer Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

Das Fach “Religionspädagogische Übungen” umfasst innerhalb der Heilerziehungspflegeausbildung eine 80 Gesamtstunden. Die Schwerpunkte sind:

Religiöse Sozialisation:

• Erforschung der eigenen religiösen und spirituellen Entwicklung.
• Auseinandersetzung mit religiösen Dimensionen der eigenen Persönlichkeitsentwicklung.

Ethische Bildung:

• Vermittlung von ethischen Zielsetzungen, einschließlich der Menschenwürde, Selbstbestimmung und Zugehörigkeit.
• Diskussion über die Bedeutung von Glauben für die individuelle und gesellschaftliche Identität.

Religiöse Symbole und Rituale:

• Verständnis von Bildern, Symbolen und Ritualen als Ausdrucksformen des Glaubens.
• Reflexion über Feste und Feiern im Lebenszyklus und deren Bedeutung.

Lebensübergänge:

• Betrachtung, wie Religion und Glaube Menschen in Übergangsphasen des Lebens unterstützen können.
• Schulung zur Krisenbegleitung, insbesondere in Verbindung mit spirituellen und religiösen Aspekten.

Kritische Auseinandersetzung mit Glaubensströmungen:

• Analyse und Diskussion über religiösen Fundamentalismus und dessen Auswirkungen.
• Förderung von Toleranz und respektvollem Umgang mit unterschiedlichen Glaubensüberzeugungen.

Die Lernziele des Fachs "Religionspädagogische Übungen" betreffen im Wesentlichen:

• Entwicklung eines Bewusstseins für die eigene religiöse Identität und deren Einflüsse auf die Arbeit in der Heilerziehungspflege.
• Verbesserung der Fähigkeiten zur Reflexion über ethische Fragestellungen und deren Relevanz in der professionellen Praxis.

Die Unterrichtsinhalte des Fachs “Teilhabekonzepte, Methodik und Kommunikation” haben einen Umfang von 320 Stunden. Zentrale Themenbereiche sind:

Berufswahl und Rollenverständnis

• Berufliche Identität: Auseinandersetzung mit bisherigen Lebens- und Berufserfahrungen.
• Rollen in der professionellen Kommunikation: Entwicklung einer professionellen Haltung und Selbstreflexion im Umgang mit Adressaten und Kollegen.

Professionelle Kommunikation

• Gesprächsführung: Anwendung verschiedener Methoden der Gesprächsführung, die an die Bedürfnisse der Zielgruppe angepasst sind.
• Beziehungsarbeit: Gestaltung konstruktiver Beziehungen zu Klienten und Angehörigen, einschließlich der Reflexion über Nähe und Distanz.

Methodik der Unterstützung und Assistenz

• Assistenzkonzepte: Entwicklung und Anwendung von Assistenzformen, die den individuellen Bedürfnissen der Klienten gerecht werden.
• Krisenbewältigung: Strategien zur Unterstützung von Klienten in Krisensituationen und zur Förderung ihrer Resilienz.

Partizipation und Inklusion

• Teilhabeplanung: Unterstützung bei der Gestaltung individueller Teilhabepläne und der Umsetzung von Teilhabeprozessen.
• Bildungs- und Entwicklungsprozesse: Planung und Evaluation von Bildungsangeboten unter Berücksichtigung der Bedürfnisse und Ressourcen von Klienten.

Dokumentation und Evaluation

• Erhebungsinstrumente: Anwendung von Methoden zur Evaluierung von Assistenz- und Teilhabeprozessen.
• Dokumentationsstandards: Sicherstellung von rechtlichen und qualitativ hohen Standards in der Dokumentation der Arbeit.

Multiprofessionelle Zusammenarbeit

• Teamarbeit: Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams und Reflexion über deren Dynamik und Herausforderungen.
• Netzwerkarbeit: Aufbau und Pflege von Kooperationen mit anderen Institutionen und Fachkräften im Sozialraum.

Reflexion und persönliche Entwicklung

• Selbstkompetenz: Reflexion der eigenen Haltung und Werte sowie deren Einfluss auf das berufliche Handeln.
• Berufliche Weiterentwicklung: Förderung des lebenslangen Lernens und der beruflichen Identität.

Der Bereich "Freizeit, Kultur und Lebenspraxis" umfasst die folgenden Fächer:

• Hauswirtschaft
• Werken und Gestalten
• Medienpädagogik und Unterstützte Kommunikation
• Musik
• Bewegung und Spiel

Die Inhalte fördern das soziale, kulturelle und alltagspraktische Verständnis der Lernenden und unterstützen deren Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.

In insgesamt 360 Unterrichtsstunden werden Kompetenzen in den folgenden Bereichen vermittelt:

• Chancen und Risiken digitaler Medien: Umgang mit sozialen Medien, Einsatz in heilpädagogischen Handlungsfeldern, inklusive Unterstützter Kommunikation.
• Gesunde Ernährung: Grundlagen der Nahrungszubereitung, Beurteilung von Lebensmitteln sowie deren Einfluss auf Gesundheit und Leistungsfähigkeit.
• Haushaltsführung: Selbständiges Wohnen und Planung von Haushaltsabläufen.
• Bedeutung des Spiels: Einfluss von Spiel und kreativen Tätigkeiten auf soziale und persönliche Entwicklung.
• Freizeitgestaltung: Planung und Durchführung von Projekten, zugeschnitten auf unterschiedliche Zielgruppen und deren Bedürfnisse.
• Bewegungsangebote: Förderung motorischer Fähigkeiten sowie sozialer Kompetenzen durch Bewegung, Musik und Kunst.
• Vielfalt der Kulturen: Auseinandersetzung mit kulturellen Ausdrucksformen und deren Bedeutung für Integration in die Gesellschaft.
• Inklusive Angebote: Teilhabe aller Menschen an Freizeitaktivitäten und an der Gestaltung ihrer Lebensräume.
• Planung und Auswertung von Veranstaltungen: Organisation von Events (z. B. Tage der offenen Tür) zur Förderung sozialer und kultureller Aktivitäten.

Diese Lerninhalte ermöglichen ein ganzheitliches Verständnis der Bedeutung von Freizeit, Kultur und Lebenspraxis und befähigen dazu, die Lebensqualität von Menschen mit besonderen Bedürfnissen zu verbessern und ihre Teilhabe zu fördern.

Insgesamt 200 Unterrichtsstunden betreffen das Fach “Teilhabeorientierte Pflege” mit den folgenden zentralen Themen:

Grundlagen der teilhabeorientierten Pflege

• Bedeutung der Teilhabe am gesellschaftlichen und kulturellen Leben.
• Einbeziehung somatischer, psychischer und sozialer Aspekte in die Pflege.

Gesundheitsförderung und Prävention

• Strategien zur Gesundheitsförderung und Prävention, die auf individuelle Bedürfnisse und Risiken abgestimmt sind.
• Umgang mit medizinischen Notfällen sowie relevanten gesetzlichen Grundlagen.

Spezifische Pflegekonzepte

• Einführung in verschiedene Konzepte der teilhabeorientierten Pflege (z. B. Kinaesthetics).
• Prophylaxen zur Vermeidung gesundheitlicher Komplikationen.

Unterstützung in verschiedenen Lebenslagen

• Pflege und Unterstützung bei chronischen Erkrankungen und Behinderungen.
• Begleitung von Menschen mit besonderen Bedürfnissen während des gesamten Pflegeprozesses.

Berücksichtigung der individuellen Lebenswelt

• Personenzentrierte Ansätze zur Gestaltung der Pflege, die individuelle Lebenskontexte und -geschichten einbeziehen.
• Förderung von Selbstbestimmung und Eigenverantwortung der Pflegemitte.

Dokumentation und Evaluierung

• Erhebung, Dokumentation und Auswertung pflegerischer Maßnahmen und deren Wirksamkeit.

Interdisziplinäre Zusammenarbeit

• Kooperation mit anderen Professionen und Institutionen, um den Pflegeprozess umfassend zu gestalten.

Durch diese Inhalte sollen Sie als zukünftiger Heilerziehungspfleger bzw. zukünftige Heilerziehungspflegerinnen befähigt werden, in der Heilerziehungspflege sowie in der teilhabeorientierten Pflege qualifiziert zu arbeiten und die Lebensqualität der betreuten Personen zu verbessern.

Folgende Inhalte werden Sie über die Praxis der Heilerziehungspflege lernen: 

Berufliches Selbstkonzept:

• Reflexion der eigenen beruflichen Identität und Professionalität.
• Auseinandersetzung mit Gesellschaft, Rechten, und Berufsmotiven.

Beziehungs- und Kommunikationsprozesse:

• Professionelle Gestaltung von Beziehungen und Kommunikation.
• Nutzung von Gesprächstechniken und Medien.

Assistenz- und Unterstützungsprozesse:

• Begleitung von Menschen in verschiedenen Lebensphasen.
• Erstellung und Umsetzung personenzentrierter Unterstützungspläne.

Soziale Teilhabe und Bildung:

• Planung, Gestaltung und Evaluierung von Teilhabeprozessen in Bildung und Arbeit.
• Förderung der Selbstbestimmung und Inklusion.

Bildungs- und Entwicklungsprozesse:

• Gestaltung von individuellen Bildungsangeboten in verschiedenen Lebenswelten.

Gesundheitsförderung und Pflege:

• Unterstützung in der Gesundheitsförderung und teilhabeorientierten Pflege.
• Umgang mit körperlichen und psychischen Beeinträchtigungen.

Team- und Institutionsentwicklung:

• Entwicklung von Teamstrukturen und Qualitätsmanagement.
•  Kooperation im Sozialraum und Netzwerkarbeit.

Ihre Lernziele sind:   

• Entwicklung einer professionellen Haltung und Identität im Bereich der Heilerziehungspflege.
• Erhöhung der Kommunikations- und Beziehungskompetenz.
• Fähigkeit, individuelle Assistenz- und Unterstützungsleistungen zu planen und umzusetzen.
• Förderung der Inklusion und Teilhabe in verschiedenen sozialen Kontexten.
• Verbesserung der Gesundheitsförderung für Menschen mit Beeinträchtigungen.
• Fähigkeit zur interdisziplinären Teamarbeit und Qualitätsentwicklung in Institutionen.

Das Fach "Englisch" kann in die Ergänzungsprüfung zum Erwerb der fachgebundenen Fachhochschulreife eingebracht werden. Für den Erwerb dieses zusätzlichen Abschlusses ist eine schriftliche Prüfungsleistung erforderlich.

Der Englischunterricht umfasst 160 Unterrichtseinheiten und folgende Lerninhalte:

• Berufsorientierte Kommunikation: Öffentlichkeitsarbeit, Rhetorik, Geschäftskorrespondenz, Bewerbungen, fachliche Diskussionen.
• Interaktion: Kommunikation mit externen Partnern, Akteuren im Sozialraum, multiprofessionellem Team; fachlicher Austausch mit Vorgesetzten, Behörden und Trägervertretern.
• Interkulturelle Kommunikation und Diversität in beruflichen Kontexten: Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Rahmenbedingungen.
• Fachtextgestaltung in Englisch und betriebsbezogene Dokumentation.

Englischkenntnisse sind zentral für die berufliche Handlungsfähigkeit in der Heilerziehungspflege. Sie ermöglichen das verständliche Formulieren international dokumentierter Verfahren, Qualitätsmanagementsprache und Berichte, unterstützen Netzwerke, Kooperationen und öffentlichkeitswirksame Kommunikation. Die sprachliche Kompetenz stärkt die Teilhabe am beruflichen Alltag, besonders in interdisziplinären Teams, mit externen Partnern und im Austausch mit Behörden.